Študentje CPS dobijo več točk A – a tudi več F, ko se učenje na daljavo nadaljuje
Okrožni uradniki pravijo, da jih skrbi, da bodo izgubili eno generacijo študentov, če se ne bodo mogli kmalu vrniti k osebnemu učenju.
Rasne vrzeli v stopnjah, s katerimi se slabše ocene delijo študentom čikaških javnih šol, so se v tem šolskem letu povečale, čeprav so otroci po vsem svetu prejeli več A in več F kot tokrat lani, glede na nove podatke, ki jih je objavila šolski sistem sreda.
Uradniki CPS, ki se običajno želijo izogniti objavljanju podatkov, ki bi osramotili okrožje ali pokazali pomanjkanje napredka učencev, so s svojimi ugotovitvami poudarili naraščajoče neenakosti, ki jih povzroča učenje na daljavo, ko se zagovarjajo za ponovno odprtje šol med pandemijo.
Na splošno so učitelji povedali, da so temnopolti in latinoameričani, otroci v specialnem izobraževanju in tisti, ki so brezdomci in prihajajo iz okolij z nizkimi dohodki, imeli največ ovir za uspeh brez osebnega učenja zaradi sistemskih napak, kot so slab dostop do računalnikov in internet, nezmožnost podpore otrokom s posebnimi potrebami na daljavo in pomanjkanje interakcije z učitelji iz oči v oči. Za družine srednjega razreda je na splošno bolj verjetno, da imajo dostop do virov, potrebnih za izvedljivost učenja na daljavo.
Skrbi me, da bomo, če ne ukrepamo nujno, izgubili generacijo študentov, je povedala vodja šolstva LaTanya McDade mestnemu odboru za izobraževanje na virtualnem srečanju v sredo. Temu se lahko izognemo tako, da upoštevamo smernice javnega zdravja, da lahko varno ponovno odpremo šole.
V osnovnih šolah je bilo 5 % ocen iz branja, izrečenih v prvem študijskem četrtletju, F v primerjavi z 1,9 % v prvem četrtletju lani, s podobnimi številkami pri matematiki, kažejo okrožni zapisi. Na drugi strani lestvice je A predstavljalo 34 % bralnih ocen, v primerjavi s 30,8 % lani. Rezultati pri matematiki so bili podobni. Pri obeh predmetih je bilo manj točk B in C, študentje vseh ras pa so opazili povečanje na obeh koncih lestvice.
Vendar pa so temnopolti in latinoameriški osnovnošolci utrpeli največje povečanje F tako pri branju kot pri matematiki in niso opazili skoraj enakega povečanja A kot pri belih in azijskoameriških otrocih, kar je povečalo že tako veliko vrzel.
Ocene A so predstavljale 60,2 % ocen iz matematike in 59,2 % ocen pri branju, ki so bile podeljene belim osnovnošolskim učencem v prvem četrtletju, medtem ko je A predstavljalo 24 % ocen matematike in 23,1 % ocen pri branju, ki so jih prejeli temnopolti učenci. Število A za bele otroke se je od lani povečalo za šest do sedem odstotnih točk, medtem ko se je število prejetih črnih študentov A povečalo za tri odstotne točke.
3.723 osnovnošolcev v okrožju, ki so brezdomci, je prejelo ocene F po precej višji stopnji, A pa manj kot polovico manj kot njihovi vrstniki.
Podobni trendi so se pojavili tudi v srednjih šolah.
Okrožje je v prvem študijskem četrtletju zabeležilo tudi 2,9-odstotni padec udeležbe v primerjavi z lanskim letom, spet v veliki meri po rasni liniji. Med temnopolskimi študenti se je zmanjšal za 5 % in med latino študenti za 2,4 %, ki skupaj predstavljajo 83 % okrožja. Beli in azijsko-ameriški otroci so imeli dejansko nekoliko boljši obisk kot lani. Udeležba brezdomnih otrok se je zmanjšala za 7,3 % med brezdomci in za 4,8 % med študenti specialnega izobraževanja.
To je stvar pravičnosti in je v središču vsega, kar počnemo v javnih šolah v Chicagu, je dejala izvršna direktorica CPS Janice Jackson.
Premik tukaj omogoča več možnosti za vse naše starše, je dejal Jackson, pri čemer se je skliceval na načrte, ki so bili objavljeni ta teden, da bodo šole za nekatere otroke ponovno odprle januarja in za vse osnovnošolce februarja.
Vsak starš, ki želi ostati v oddaljenem okolju, bo imel to možnost. Toda od januarja bodo imeli tisti starši, ki potrebujejo priložnost ali možnost, da se njihovi učenci osebno izobražujejo, zdaj izbirati.
Podpredsednica sindikata učiteljev Chicaga Stacy Davis Gates je razlike v ocenjevanjih in prisotnosti pripisala slabo sestavljenim virtualnim urnikom, ki poskušajo posnemati redno, osebno šolo, in dejstvu, da je pandemija najbolj prizadela barvne skupnosti. Želi si izboljšati učenje na daljavo in bolj celovit načrt – s prispevki več deležnikov – za ponovno odprtje šol, ko je varno.
Temnopolti in latinskoameriške družine se dobesedno borijo za preživetje, je dejal Davis Gates. Je kaj čudnega, da imajo naši otroci težko šolo?
شریکول: